王青博士谈国人学英语:怎样給孩子找到好外教?

所属专题:绘本资源汇总库  来源:王青博士新浪博客    要点:王青博士谈国人学英语  
编辑点评: 王青博士,美国洛杉矶加州大学(UCLA)应用语言学系博士,所在系其专业排名是多年的全美第一,美国的文科博士学位平均完成时间是七年半,王青花费八年时间终于在顶尖专业获得学位。对于英语学习,看看王青博士有什么看法吧!

英美逃犯“潜伏”在中国做英语外教这些事件已经成了近来的新闻焦点,我结合自己的实际经历写出的博文《中国的外教怎么老出事?》也上了浪首,一时间在新浪、搜狐甚至人民等许多门户网站引起广泛关注。那么,在华的外教还有没有好的?怎样才能给孩子找到一个好外教呢?

还是结合我自己的实际经历来说一下我在中国接触到的几类好外教。第一类是二十多年前我在国内大学当学生和当教师时接触的“大外教”,就是国家交换项目公派过来的国外正牌教授,碰巧我们学校还有一个大学对大学级别的中美研究中心,我工作以后一直跟里面的专家有接触,或是互相学习英语汉语、或是教他们的子女学汉语。这一类外教的人品学问就没得说了,完全起到了做我人生指路人的作用,其中两位教授还为我当年出国留学写了推荐信。

第二类是当年大学里的“小外教”,就是每家大学按照自己设立的职业标准和财力花钱雇来的外教。另外,现在有不少跟国外联合办学的中小学也有国外学校公派过来的教师。这一类外教在华都不是临时的或短期的任教行为,而是至少以一学年为单位的正式签约执教。

上面这两类优秀外教是依托于相关学校的,他们至少都达到了国内或国外正规学校的执教标准,本身的资质应该比较可信。只是有一个问题,就是这样级别的外教可能不会出现到受雇学校以外的英语市场上来,严格一点的聘用合同甚至都会明确规定这一点。这时,对于学校的选择实际上很大程度上决定了对外教的选择。当然,我这里指的学校选择是指选有学术氛围、有历史沉淀的正规学校,而不那些东拼西凑、收费奇高、孤立于中国大文化之外而又没有稳定生源、师源保障的所谓“贵族”学校或“国际”学校。

第三类的代表是我在深圳带外语教学机构时碰到的一位全职太太,跟着加拿大派遣的参加南海石油项目的专家老公来的中国。碰巧,她有教育学的硕士学位和加拿大小学的教学经验,只是需要往第二语言教学方向调整一下。她除了积极跟我、跟其他同事探讨第二语言教学的业务之外,还认真地参与我们的教师集体备课、教师互相听课、行政听课等教学管理行为,她的课程受欢迎度很高,而且她很快开始给我们提供一些加拿大过来的第二语言教学心得、方法和材料,慢慢还接手替我做起了外教管理工作。

在中国教英语,最好的专业当然是“英语作为第二语言的教学”(缩写做TESL,或是类似的写法)。因为美国的教育系统里到了研究生阶段才开始做职业方面的准备,所以在美、加的中小学,如果是专门给英语非母语的学生上英语课,一般都要求有这个专业的硕士学位,现在日、韩、台这些国家和地区聘请英语老师一般也都盯住TESL的硕士。其实呢,其他一些相关专业的硕士,比如英语、教育学、幼教、心理学等也是很强的。我带的这位教育学硕士出身的太太,对于教学内容理解之快、对于课堂掌握之好,完全是专业背景功力的体现。据说像这样有专业、有资质的外教人才现在在中国大概要拿到3万左右的月薪了,一般父母或孩子要想上到他们的课,机会还真是不多。

第四类的代表是一名美国大三的男生。美国的大学并不像中国这样分系分班的,是大家统一选课,前两年一般都是统一的基础教育课,到了第三年开始学专业要求的课,慢慢课程学分达到专业要求,毕业的时候就会得到这个专业的学士文凭。美国大学多年以来还有一个三年级出国做一年交换生的传统,我带的这个小伙子就是大三出来的交换生,严格说还没有真正的专业。小伙子勤学上进,具有一个年轻大学生该有的基本素质,认真服从教学管理的安排,虚心跟我交流和请教专业知识,积极跟其他老师学习教学经验。一句话,他就是很拿教学当一回事。这样他也就成了我们最得力的外教,有些课程甚至就可以围绕着他来设计,比如说依托于我的语音学专业知识和他的母语发音,我们合开的一门口语正音课程就非常受欢迎。一头金发的小伙子还特别喜欢参加我们的招生宣传活动,是一个很吸引人的招生卖点。

其实,这些在华的留学生外教应该是学英语孩子家庭最现实的选择了。从技术上说,他们的学生签证不允许他们在华工作,不能过于大张旗鼓地在机构任教,所以关于在华外教90%不合格的说法里绝大多数的情况对应于外国留学生非法任教的情况。如果在家教的层面看,签证这一点估计不算是大问题,他们真正的问题是没有教学经验,这实在是阻碍他们成为优秀教师的一大障碍。只不过相对而言,一名作风正派、阳光向上的大学生,的确应该是父母和孩子、特别是低龄孩子的最好选择了。

现在中国开始慢慢了解 “英语作为第二语言教学”的证书了,它的缩写大致会和TESL差不多,还有一个英国剑桥发出的类似证书。这样的证书一般通过一个40个课时左右的培训班就可以得到,本身并不能提高教师多少水平。但是能够花钱花时间去通过这样一个证书的人,至少他们对于教学的态度是认真的,而且在培训过程中,他们对于第二语言学生所面临的语言和文化上的特点及困难有所了解,具备了一定的敏感,这会对他们的语言教学有积极的引导作用。目前,在中国的英语教学市场上找到持有TESL证书外教的几率还是比较高的。

网络外教也是近来比较流行的一个做法,是我们这个网络时代不可少的一个烙印。对于这样的一个新兴事物,相关研究还没有足够的沉淀,因此不应该过于乐观和追捧。在网络学校刚刚兴起时,甚至有预言说它将冲击传统学校的地位。十几年下来,结论已经很清楚了,学校教育需要在一个社会环境中完成,网校能起的只能是辅助作用,对于传统学校特别是一些传统名校完全不可能构成冲击。就语言教学来说,因为社会性是语言的本质特征之一,网络外教这个做法剥离了语言的社会性,我个人是不看好的。

最后还是用一个实例来结束本文。在英国逃犯外教事件出来前一、二天,一名网友让我帮他看看家里请的外教的水平,给我传了一段孩子上课的视频。那是一名来自洛杉矶的华裔女生,在美国排名前25的优秀大学上学,又在国内同样拔尖的大学留学。我听了一下视频,明确的美语母语口音,而且画面里能看到外教为课程做了准备,于是回复网友,这是一个比国内90%的外教都要强的选择。网友的孩子是学前年龄,对于教学经验和教学方法可以不必太计较,有认真备课的端正态度,加上优秀的学校背景、阳光向上的精神、英语母语的能力、华裔文化的敏感,一名优秀的外教就找到了。当然,工资要求也完全跟美国水平接轨了,人民币120元/小时。

>>点击查看绘本资源汇总库专题,阅读更多相关文章!

最新2022王青博士谈国人学英语信息由沪江育儿网提供。

请输入错误的描述和修改建议,建议采纳后可获得50沪元。

错误的描述:

修改的建议: