互换角色【听音辩音课程作业反馈】

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编辑点评: 上完听音辩音课程后,妈妈要和宝贝一起去做游戏哦。自然环境发声目的旨引起孩子对他们周围环境所产生的声音的重视,以此来锻炼培养他们的听力技能。

上周由于芽儿小朋友肚子疼生病了,在奶奶家休息了两三天,因此2月19日、21日从樱桃老师教授的听音辩音课程上学到的游戏直到周末才有了用武之地。

周五晚上把芽儿从奶奶家接回来后,利用晚饭前的一段空闲时间开始实践2月19日课上学到的敲敲打打和拯救小熊游戏。男孩子总是对树枝这类棍子很感兴趣,于是我找来以前儿子从公园里捡来的粗树枝开始对家里的塑料板凳、沙发、茶几腿、墙面、地板、暖气等物件开始了敲打,儿子立刻兴奋地凑过来,我让他仔细倾听,区分树枝敲打塑料、木头、金属、布料、砖石等材质发出声音的差别。然后,我们就像玩儿捉迷藏一样,儿子捂住眼睛趴在门边,我在客厅里开敲,然后让儿子猜是什么,儿子都猜对了,非常高兴。然后跟我互换角色,玩儿着玩儿着,儿子还发现承重墙和非承重墙敲击声音的差别,真是有了很大进步!然后我们又玩儿了拯救小熊的游戏。第一次是我来藏,可能是对游戏规则理解还不是很清楚,儿子寻找小熊颇费了一番功夫,时不时需要我提醒“每换一个寻找方向要注意听妈妈的声音是变大了还是变小了”。但是后来就顺利多了,儿子还藏好小熊让我找,从他声音的变大、变小,我很快就找到了小熊,这说明孩子很好地理解了游戏规则,我夸奖他说妈妈能顺利找到小熊都是儿子提示做得好,他听了十分高兴。就这样1个小时很快就过去了。

周六儿子去天津的远房表弟家做客,吃过晚饭,表弟开始看动物方面的图画书,于是我带着两个小朋友玩起了21日课上学到的猜动物的游戏,在儿子很快猜中了蚂蚁和小狗后,我鼓励儿子给他表弟出个题目,他说“在大海上飞的鸟,吃鱼”,表弟迅速猜到了海鸥。这样,两个不是很熟悉的小朋友很快就玩儿到了一起。而后,我在他们玩儿的间歇找了一个塑料玩具盒一边摇晃一边唱起了“happy Ronnie had a box"的歌儿,儿子哈哈笑了起来,还来抢我手里的盒子,然后按照我的样子,把积木、小球等玩具放进去晃悠着听声音。

我的体会是:男孩子比较好动,所以像用树枝敲东西这样的游戏更容易受到他们的欢迎。另外一个是,如果能有更多的小朋友一起玩儿游戏,孩子会因为引入了竞争而更加投入。但是,顺便请教一下,如果是两个或更多小朋友一起玩拯救小熊的游戏,一个小朋友离藏小熊的地方越来越近,另一个小朋友寻找的方向越来越远,这种情况下,怎么处理呢?难道叫一个小朋友的名字,然后冲他更大声说话,然后再叫另一个小朋友的名字,然后说话声更小吗?

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