世界上很多国家都崇尚阅读，但是，真正把孩子的阅读作为比成绩还重要的事情来抓，而且从出生开始就一直坚持，我还是到加拿大，确切地说是女儿在加拿大上学以后才有切身体会。看到安妮的同学因为分级低而被老师单独选书单独指导，我明白了他们的分级不是流于形式。
早就知道北美孩子是分级阅读的，在社区图书馆里面，很醒目地摆着一排盒子，这些书就是最初的分级读物。安妮刚来加拿大的时候不到4岁，我曾经借过这类书，但是她不感兴趣，所以后来就转战到绘本（Picture Book）上了。
读学前班时，每周从学校带回来一本图画书，自己也从公立图书馆借一些来读。不过当时对分级没有系统研究，因此我借书时也不理会分级，主要看图画是否有趣以及每页多少词 —— 每页单词越多大概就是难度越大。好在这类图画书极多，内容也覆盖方方面面，从图画中获得美学滋养，这是Picture Book给我的收获之一，我感觉对孩子的作用是很大的。
开始借的书，每一页只有一句话，然后变成每一页有一个很长的句子、每一页有两句话、一段、两段。后来我发现了视听读物的好处——就是书配光盘或者录音带，就借带光盘的先听后读，结果发现效果不错。应该说，这些书对于配合她的Phonics 学习起到了非常大的作用！因为经常借那种书，以至于小宝很长一段时间到了图书馆见到那种带光盘的书就往外拿，不让拿还不罢休。
一年级开学不久，偶然一次看到她一个好朋友放学时手里拿一本书，我就问是作业吗？因为我没看到安妮的手里有拿书。这个孩子说，她的阅读级别是A，所以老师每天给带回家一本书，要求家长和孩子一起读。她说安妮是E，不用带书回去读了。这一次，我才知道，原来这学校对分级阅读竟然如此重视，对于帮助孩子提高阅读水平所花的工夫还真是不少。
后来，宝爸上网仔细研究了北美的阅读分级体系，知道安妮的老师用的是Guided Reading Level（GRL）分级，用26个字母代表26个级别，一年级的分级为从A到I，安妮的分级为E，居中，考虑一年级刚开学不久，我们也没有特别训练，这个级别就算不错的了。
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