世界上很多国家都崇尚阅读,但是,真正把孩子的阅读作为比成绩还重要的事情来抓,而且从出生开始就一直坚持,我还是到加拿大,确切地说是女儿在加拿大上学以后才有切身体会。看到安妮的同学因为分级低而被老师单独选书单独指导,我明白了他们的分级不是流于形式。
早就知道北美孩子是分级阅读的,在社区图书馆里面,很醒目地摆着一排盒子,这些书就是最初的分级读物。安妮刚来加拿大的时候不到4岁,我曾经借过这类书,但是她不感兴趣,所以后来就转战到绘本(Picture Book)上了。
读学前班时,每周从学校带回来一本图画书,自己也从公立图书馆借一些来读。不过当时对分级没有系统研究,因此我借书时也不理会分级,主要看图画是否有趣以及每页多少词 —— 每页单词越多大概就是难度越大。好在这类图画书极多,内容也覆盖方方面面,从图画中获得美学滋养,这是Picture Book给我的收获之一,我感觉对孩子的作用是很大的。
开始借的书,每一页只有一句话,然后变成每一页有一个很长的句子、每一页有两句话、一段、两段。后来我发现了视听读物的好处——就是书配光盘或者录音带,就借带光盘的先听后读,结果发现效果不错。应该说,这些书对于配合她的Phonics 学习起到了非常大的作用!因为经常借那种书,以至于小宝很长一段时间到了图书馆见到那种带光盘的书就往外拿,不让拿还不罢休。
一年级开学不久,偶然一次看到她一个好朋友放学时手里拿一本书,我就问是作业吗?因为我没看到安妮的手里有拿书。这个孩子说,她的阅读级别是A,所以老师每天给带回家一本书,要求家长和孩子一起读。她说安妮是E,不用带书回去读了。这一次,我才知道,原来这学校对分级阅读竟然如此重视,对于帮助孩子提高阅读水平所花的工夫还真是不少。
后来,宝爸上网仔细研究了北美的阅读分级体系,知道安妮的老师用的是Guided Reading Level(GRL)分级,用26个字母代表26个级别,一年级的分级为从A到I,安妮的分级为E,居中,考虑一年级刚开学不久,我们也没有特别训练,这个级别就算不错的了。
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