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《英语，孩子这样学！》 孩子要不要学英语？什么时候开始学？学什么？怎么学？跟谁学？……没有唯一的答案，只有共同的思考。本书以大学老师视角、国际视野、人文素养描绘了4~18岁孩子的英语成长路线图，解读100个有关孩子英语教育的常见问题。>>>>书籍试读 曹文，北京外国语大学教授，英国诺丁汉大学博士，北外网络教育学院院长，北京外国语大学青少英语教学顾问，北京外国语大学PASS留学基地教学顾问。 |
第 69问：阅读有多重要？
对 于 阅 读在 孩子英语学习过 程中的重要性我们有一个简单的检验方法，只要问一下英语学得好的孩子，他们肯定喜欢英语阅读并且养成了平 时坚持阅读的良好习惯。凡是英语较弱的孩子，不用问，肯定平时不阅 读，或者三天打鱼两天晒网式地阅读。阅读是金，这是对英语阅读毫不夸 张的描述。
对于阅读重要性的理解功利一些的话，我们可以说，孩子的中考、高 考、研究生考试以及那些我们能够想到的英语考试，对阅读能力的考查都占 到了很高的比重，即使是听力也需要运用快速阅读的方法来读题。
我们还可以说阅读赋予孩子学习英语的现实意义（英语不是只是停留在课本和考试卷上的符号），从而增强他们的学习兴趣；阅读从字母、单词、 词组、句法、篇章等多个层面促进孩子的语言认知和应用，并且有助于孩子 形成长期牢固的记忆。
更重要的是 ， 阅读让孩子们超越单纯的英语学习 。阅读可以满足孩子们的求知欲和好奇心，帮助他们认识自我、认识社会、拓展视野并开 拓思维。
在和家长的交流中我发现大多数家长都意识到了阅读的重要性，但是……我们可能不知道孩子该如何读：要读出声来吗？要翻译成中文吗？要背下来吗？要记单词吗？怎么知道孩子读懂了？怎么知道孩子记住了？
我们可能不知道挑选什么阅读材料：要难一些还是容易一些的？怎样 辨别难易？要中英对照的吗？有什么好书推荐吗？
我们的孩子可能不喜欢阅读：其实，没有不喜欢阅读的孩子，只有不知道如何引导孩子爱上阅读的家长。 我们可能不能坚持：孩子没有时间，每天要写作业，要练琴，还参加舞蹈班、奥数班，还要读中文读物……
其实我们把事情想复杂了，总以为阅读是一件正襟危坐、严肃认真的英语学习任务。要知道，如果我们把阅读当作英语学习，学习不一定会发生； 如果我们把阅读当作阅读，学习一定能够发生。
小常识 国家课程标准对英语阅读的要求
国家《义务教育英语课程标准》（2011 版）对中小学生的英阅读能力提出了循序渐进的要求，并规定了各级别的课外阅读量。
二级：义务教育 6 年级结束时应达到的要求（约 4 万字以上）
五级：义务教育 9 年级结束时应达到的要求（约 15 万字以上）
七级：普通高中毕业应达到的要求（约 30 万字以上）
九级：发展广泛的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯
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