英语,孩子这样学(第57问):怎么知道老师好不好?

所属专题:英语,孩子这样学!  来源:沪江育儿    要点:英语孩子这样学  
编辑点评: 本书以大学老师视角、国际视野、人文素养描绘了4~18岁孩子的英语成长路线图,通过解读100个有关孩子英语教育的常见问题,让我们相信只要起步早,走对路,并且坚持,孩子的英语会毫无悬念地超越课内要求,成为他们未来展翅高飞的强壮翅膀。

《英语,孩子这样学!》

孩子要不要学英语?什么时候开始学?学什么?怎么学?跟谁学?……没有唯一的答案,只有共同的思考。本书以大学老师视角、国际视野、人文素养描绘了4~18岁孩子的英语成长路线图,解读100个有关孩子英语教育的常见问题。>>>>书籍试读

曹文,北京外国语大学教授,英国诺丁汉大学博士,北外网络教育学院院长,北京外国语大学青少英语教学顾问,北京外国语大学PASS留学基地教学顾问。

57问:怎么知道老师好不好?

一句话回答:老师的高度决定孩子的高度。

 

在从事青少英语教育领域的前期调研中,我发现绝大多数少儿英语培训学校都只有针对12岁及以下学生的课程,到了初中就只有英语同步辅导班了。

我问同事,为什么只到12岁?12岁以后怎么办?我得到了各种各样的回 答,比如,孩子完成了英语在小升初阶段的功利使命,而中高考时期把课内 英语学好就可以了,不用再花工夫在课外学了;孩子初中以后功课紧张,没 有时间再上课外英语班了⋯⋯前一篇在讲语言学习的四个规律时提到,如果 孩子12岁以后不持续巩固和加强他们已学会的英语技能,以前学习的全部内 容都会还给老师的,等到高中又想学习英语的时候,12岁以前所花费的时间 和精力等各方面投入都要重新来过。这是非常得不偿失的做法。

之所以关注孩子4~18岁的英语教育,是因为我身处大学专业英语教学 的环境,接触中国一流的外语专业大学生和一流的外语专业老师,这是我自 然和必然的选择。

因此,“12岁现象”是否还有一解:很多机构没有考虑孩子12岁以后的 事情,甚至不知道孩子12岁以后英语该学什么、怎么学,也不具备能够胜任12岁及以上孩子英语培训的师资队伍。试想,如果一个少儿英语培训学校的 校长、教学主管或者课程设计师本人都不具备英语教育的专业背景,或者只 有大专甚至高中学历,他们会怎样定位孩子的未来?他们连自己的未来都没有想好。

老师的高度决定教育的高度,而教育的高度将会决定孩子成长的高度。

 我身边的故事

朋友想让我给她孩子辅导高中英语,因为我对高考英语的了解 程度和训练招数肯定不及高中英语老师,因此请来了一位知名外语 学校的高二老师做她孩子的辅导老师。在第一次上课前,我去给孩 子做了测试,让他读一篇课文,语音语调在我看来太不过关了,于 是我一一指出他的问题,并要求他一定在今后的学习中改进。课后 我向那位辅导老师强调了此事,但没有想到她说同她所教的学生相 比,这个学生的发音已经挺好了,不用再练了。此事让我领悟到不 仅是老师的水平,就连她平时所接触的孩子的水平,对她的教学标 准都有着很大的影响。

我不是一个唯文凭是论的人,但我是一个特别强调教学团队的人,因为 不管一个教师的起点如何,只要他置身于一个高水准的团队,就可以在相互 学习和自我反思中持续进步,不断对自己提出新的发展要求。如果老师脱离 团队单干,就意味着脱离了专业化的教学支持、监控和评估,很快就会停滞 不前,甚至退步。

家长判断一个培训学校的品质有很多维度,师资是重要维度之一。因为 只要师资过硬,教学、课程、测评、沟通等要素不会有大的偏差。好的师资 如何判断?家长千万不要把“你们的老师好吗?”这个问题留给办学机构来 回答,任何一个培训学校都不会说自己的老师不好,所以我们不用问也能够 料到答案,也许我们更应该关注的是这个培训学校是否拥有吸引好老师并且 保证老师好的一些实际条件。

首先是品牌和品质。优秀的英语老师会选择哪里?他们都希望加入一个 能给人生履历添彩的团队和机构,这样他们将拥有一个高起点的平台和更广阔的发展空间。尤其是成熟的老师(而不是光想着到处兼课挣钱的老师),更会看中这一点。

其次是团队带头人。 我们家长不可能把每个老师都了解个遍,或者听 一次课就把老师吃透了,而且孩子在学习过程中肯定会更换老师,所以最重 要的是看团队带头人,如果他们的经验、教育背景、人品都很优秀,强将手 下无弱兵,他们带领的老师不会差到哪里去。一是不够格的老师他们看不上 眼,也不会聘用;二是他们能够吸引一群优秀的老师;此外,他们还能够帮 助和培养老师不断成长。做老师的都在乎这个,谁愿意让一个没有自己强的 人整天管着呢?

最后是教学支持和监控机制。再好的老师也有懈怠和不思进取的时候, 而置身在一个体系中可以最大限度地减少这样的情况发生,这个体系要对老 师的上岗培训、在岗培训(比如集体备课和教研)以及教学评估有机制化的 规定,而不是很随意地想起来就做,忘了就忘了。家长直接问是否有这些规 定以及执行方法就可以了。

机构贴出的老师背景我们不要太当真,除非他们将学历证书或者获奖证书展示出来。虽然证书也能造假,但毕竟难度加大了。总之,这些信息都不保险,家长还是要看上述三项硬条件,然后做出判断。

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