英语,孩子这样学(第4问):怎样让孩子喜欢学英语?

所属专题:英语,孩子这样学!  来源:沪江育儿    要点:英语孩子这样学  
编辑点评: 本书以大学老师视角、国际视野、人文素养描绘了4~18岁孩子的英语成长路线图,通过解读100个有关孩子英语教育的常见问题,让我们相信只要起步早,走对路,并且坚持,孩子的英语会毫无悬念地超越课内要求,成为他们未来展翅高飞的强壮翅膀。

《英语,孩子这样学!》

孩子要不要学英语?什么时候开始学?学什么?怎么学?跟谁学?……没有唯一的答案,只有共同的思考。本书以大学老师视角、国际视野、人文素养描绘了4~18岁孩子的英语成长路线图,解读100个有关孩子英语教育的常见问题。>>>>书籍试读

曹文,北京外国语大学教授,英国诺丁汉大学博士,北外网络教育学院院长,北京外国语大学青少英语教学顾问,北京外国语大学PASS留学基地教学顾问。

第 4 问:怎样让孩子喜欢学英语?

一句话回答:每个人都有与生俱来的语言学习能力,如果孩子不喜欢学英语,一定是我们做错了什么。

 

英语、数学和一项专长(比如乐器)是我们最爱让孩子在课外学习的三样本领。这其中,数学并不是每个孩子都有灵性,而且它是和认知发展紧密 相连的,4岁的孩子再有数学头脑,我们都不可能教他们学代数。乐器更是对 孩子的天赋有要求,一般人会弹会拉容易,达到专业级别的就凤毛麟角了。 只有英语,不要灵性,不要天赋,因为语言学习能力是每个人与生俱来的本领,很小的孩子,也可以毫无障碍地学习语言。从这个意义上来说,不会有哪个孩子天生不喜欢学英语,或者学不好英语。如果出现了问题,一定不是 英语的错,也一定不是孩子的错,只可能是我们的错。

我们这些吃了英语苦头的家长,不自觉地会把我们对英语的畏惧传达给 孩子,把我们的纠结转移到孩子身上。我们是不是整天跟在孩子后面数他们 记下的单词数,查他们掌握的语法,考他们中英互译,督促他们默写?如果在孩子们眼里英语都是这样的用处,他们怎么还会有兴趣学?

 

 我身边的故事

我教小学四年级的孩子写英语故事,有一个孩子就是不喜欢写。

他妈妈也很着急,看着课程一次一次地过去,孩子却只读不写。我 问妈妈,孩子有什么爱好,妈妈说爱看日本漫画书。我就让孩子给 我画一幅漫画(图 1),交上来后着实让我吃了一惊,他画得那么细致, 英语课上粗头粗脑的劲一扫而空。我告诉孩子,我是英语老师,他 能不能用英语给我介绍他喜欢的漫画人物呢?孩子二话没说,第二 次上课就交上来了第二幅作品(图 2),上面除中文外,还有简单 的英语句子。就这样,孩子开始了配图英文故事创作,到后来,就 完全不写中文了。

怎样让孩子喜欢学英语?前面已经反复强调了让学英语不是学英语,学习就会发生。这里讲的是我们如何做一个有心的父母。把孩子的兴趣点和英语学 习联系在一起,不仅能够让孩子爱上英语,说不定还能够强化他们的爱好。

 小常识:多元智能理论

多元智能理论(Theory of Multiple Intelligences)是由美国哈佛大学教

育研究院的心理发展学家加德纳(Howard Gardner)在 1983 年提出的。他 认为人类的智能至少可以分成七个范畴,它们分别是:

1. 语言 (Verbal/Linguistic)
2. 逻辑 (Logical/Mathematical)
3. 空间 (Visual/Spatial)
4. 肢体动作 (Bodily/Kinesthetic)
5. 音乐 (Musical/Rhythmic)
6. 人际 (Inter-personal/Social)
7. 内省 (Intra-personal/Introspective)

多元智能理论对教育的启发就是我们要促进孩子智能的全面发展,但同时也要认识到,一个孩子在不同年龄阶段以及同一年龄阶段的不同孩子 会在某些方面智能上表现突出,而其他方面较弱。我们应该善用他们突出 的智能,而不是一味地调动他们并不突出的智能开展学习。一般来说,孩 子在空间、肢体动作和音乐方面的智能较其他方面突出,这就是为什么我 们在低龄阶段的英语教学要借用图画、视频、动作、手工以及歌曲歌谣等方法来激发孩子们的兴趣。

 

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