英语,儿子“教”我学试读(起步篇):怎么可以没有教材 ?!

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编辑点评: 没有记单词、学语法、背课文!四年间,8岁小男孩儿从英语零起点到创作20万字英文小说,一位既是老师又是妈妈的北外教授在孩子英语成长之路上的爱、智慧与坚持,创造了英语的奇迹。《英语,儿子“教”我学》中北外教授妈妈将与我们一同分享她的英语教养日记

《英语,儿子“教”我学》

作者:曹文、肖博文
出版:外研社

此书以博客日记的形式,从妈妈和英语老师的双重视角,真实记录了儿子肖博文从8岁到12岁英语成长的点点滴滴。孩子从仅认识几个英语单词到独立创作累计20多万字英文小说的“飞跃”实例,颠覆了作者对英语学习方法的认知,也引发了其对少儿英语教学的思考、探索与实践。
曹文,北京外国语大学教授,英国诺丁汉大学博士,北外网络教育学院院长,北京外国语大学青少英语教学顾问,北京外国语大学PASS留学基地教学顾问。

起步篇

怎么可以没有教材 ?!

2008年03月06日

昨天和丹堤老师交谈时我提出能否把上课用的教材给我一套,这样我好在家里帮助儿子预习课程,以便让他更好地理解上课内容。

但是丹堤老师的回答让我很意外,她说他们没有教材,只有一个本学期的教学提纲可以给我。我一看,上面就是每周各门课程涉及的主题,其他什么信息也没有。那老师们究竟怎么上课呢?丹堤老师说,老师们会根据教学提纲从学校的图书馆里选取书籍,不同的主题选的书籍不一样,同一主题也会选不同的书籍,上课就把书抱到教室去让孩子们看,下了课就把书放回图书馆。所以,确实没法给我什么教材,除非我把学校的图书馆搬回家。

这也太颠覆了,没有教材不说,孩子们在家课前预习和课后复习就更谈不上了。这么教,孩子能掌握多少呢?

【后记:学期结束时,我收到了儿子每门课程的文件夹(portfolio),里面全是儿子课堂上做的功课。我这才知道,原来他在课上学习了那么多内容,连作业都在课堂上完成了。】

妈妈感悟

因材施教,都懂,难做。

上课没有固定教材,这不是对学生的考验,而是对老师的考验。从理论上说,确实不可能有那么一套教材,不分地域、年代、背景地通用,资源的集合和整合是最佳办法,但这不仅费时,而且对老师的能力有很高的要求。没有固定教材,没有固化的教学模式,只有对教育有着深刻理解且教育经验丰富的老师,教出来的学生才不会千篇一律,而且还会使学生充分发挥个性化的潜能。做家长也一样,虽然有那么多育儿经验可以借鉴,但终归是要我们结合自身和孩子的实际情况,设计出最适合的教育方案。

儿子插嘴

这种颠覆和差异导致我回国后还有不平衡感。当然,一方水土养一方人,每个国家都应该各取所长,想出最合适的教育方式。

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