楼道墙饰设计要从孩子出发

 来源:中国教育新闻网—中国教育报    要点:幼儿园  
编辑点评: 楼道墙饰是幼儿园环境创设的重要部分,体现着幼儿园的办园理念和特色,幼儿园对此都非常重视,绞尽脑汁去设计布置。但是,许多幼儿园甚至是示范园的楼道墙饰设计仍存在明显的问题。

楼道墙饰是幼儿园环境创设的重要部分,体现着幼儿园的办园理念和特色,幼儿园对此都非常重视,绞尽脑汁去设计布置。但是,许多幼儿园甚至是示范园的楼道墙饰设计仍存在明显的问题:一是高度问题。或许考虑安全,或许考虑美观,许多墙饰位置偏高。二是内容问题。比如全靠名人名言、世界名画来装饰。三是作者问题。大多数是教师的作品,孩子的作品很少或根本没有。

表面看来这些只是设计的技巧,但实际上却反映了儿童观的问题,体现出办园思想的差距。诚然,墙饰高些显得顺眼,名人名言名画显得有品位,教师作品肯定要比幼儿的好。但是,这只是从成人的眼光出发,而没有考虑幼儿的身心发展。或许,这种布置当初就根本不想给孩子看,只是为了领导、教师、家长看着舒服,只是为了迎接领导视察和同仁参观,否则就无法解释为什么有那么多成人化的东西,那么多的中外文字。

幼儿园应该一切为了孩子,激发孩子的兴趣,培养孩子的能力。所以,楼道墙饰设计就要从孩子出发,充分考虑孩子的生理特点和心理感受。

从位置上说,如果条件允许,可以分高低不同层次,最底下一层是孩子可以直接粘贴的作品展示栏,再往上一点是孩子目所能及可以欣赏的美术、手工作品,最上面或者楼道顶上可以做一些大写意的设计,比如天空海洋的彩绘,色彩艳丽的绸条,大蝴蝶、大灯笼、大风筝的挂件等。

从内容上说,要尽量避免成人化的东西,尽量减少文字,尽量设计孩子喜欢或者能够理解的东西。我想,孩子们是不用知道苏格拉底、蒙台梭利、卢梭、贝多芬的长相和名言的,他们渴望看到世界各地的美丽风景,希望探究天空和海洋的奥秘。孩子们也许不喜欢齐白石、张大千、毕加索、列维坦,只对小猫、小狗的卡通画感兴趣。这就应该从孩子的需要出发,展示一些他们希望看到的内容,而且要定期更换。

从作者角度说,应当尽量把孩子推到前台,教师则退到幕后。《纲要》指出“教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”。我想,过多地展示教师的作品是没有益处的,而展示孩子的作品,哪怕是不起眼、不好看的作品,对他们学习动机的激发和自信心的提高也会有许多好处。作为支持者,教师可以充分调动孩子们的积极性和创造性,大力地去鼓励孩子。作为合作者,教师可以跟孩子们一起去研究、去设计,也可以与孩子们一起创作。作为引导者,教师要用欣赏、发展的眼光与和蔼的言行,给孩子们提供适宜的引领和指导,但绝不能歧视鄙视,也不能包办代替。

为了给孩子们亲切感和艺术引领,也可以展示一些教师的优秀作品。我们所反对的是那些只做一般美化而无实际意义的墙饰,是那些只重成人而忽视孩子的设计,是那些教师、园长耗费很大精力洋洋自得而根本得不到孩子回应的环境。   

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楼道:corridor

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