作者： 文/图：（美）彼得·史比尔
适读年龄：3-6岁
书籍规格： 一本12开
侧重点： 行为习惯、性格心理、观察认知、行为习惯
本书特色： 画面恬静淡雅，无字书为孩子们来到纯粹的视觉感受，让孩子们用身体阅读，用感觉来认识神奇的大自然。
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资料提供： 上海信谊
文学评论家别林斯基认为，儿童读物更应该让孩子们纯粹地感受，更应该让孩子们用身体来阅读。对于孩子们来说，读信谊世界精选图画书《下雨天》必须用身体来“阅读”，更准确些说，必须用身体来“感觉”。用“头脑”（理性）来阅读，这本书像立起的一面墙，将读者与大自然隔开；但用身体来“阅读”，这本书却像打开的一道门，把孩子引进了神秘而又神奇的大自然。
内页精选：
读者评语：
史比尔是一位懂得孩子的心思，理解孩子的生活的作家。对于成人，下雨天就是要躲进屋子里，可是对于孩子，那可是期盼中的快乐时光。以为匆匆跑进屋子的姐弟俩是为了躲雨，这一想法很快就被姐弟俩急切地穿雨衣、雨靴的画面推翻了。妈妈为到雨里去的姐弟俩撑开雨伞这幅画久久地吸引了我的目光和心神。我还注意到，妈妈为孩子倾倒雨靴里的水的双手，倾听孩子们讲雨中体验的笑脸。在《下雨天》里，妈妈形象是一个重要存在，她几乎是大人的有智慧的童年观的象征性符号。妈妈伸出双手，把干爽的衣服送到浴室里时，作家用特写式的画面，突出了姐弟俩伸出的双手。在我眼里，这也是一种隐喻：在大人参与创造的自由的身体生活里，大人与孩子形成了亲密无间的生命关系。
故事导读：
在绵密的雨中，一对小姐弟相偕探索住家附近的社区、林野、公园和街道。他们走过水洼，脚下溅起了朵朵水花；他们在大大小小的角落，发现躲雨的昆虫；他们返回温暖的房屋，在干爽的房间透过窗户看雨景……
精彩评论：
在信谊世界精选图画书《下雨天》中，从第一滴雨水落下，到隔日的晴朗清晨，作者彼得藉由分格或大垮页画面，细腻流畅地描绘出雨中即景和雨天情味，隐隐透着温馨家居生活的诗意气氛，又通过孩子的视角，呈现他们眼中快乐的雨天小世界。
父母热议：
小熊妈妈：儿子，4岁
很多时候我都觉得儿童绘本应该更多地集中于儿童的感性，而不是他们的理性。彼得·史比尔的无字图画书《下雨天》采用无字图画这一视觉形式，使其所表现的画面更像纯粹的“诗”，能够更“像音乐一样不经过头脑”，而径直通过心灵打动着孩子。希望宝宝在阅读这本绘本时，能够纯粹地用感觉来体会当中的思想，获得最真实、最自然的感受。
长颈鹿叔叔：儿子，3岁
《下雨天》让我深切地体会到，大自然给予了孩子们丰富多姿的身体生活，而身体生活是童年的快乐和幸福的源泉。《下雨天》是不讲故事的无字书，它所呈现的只是孩子在“下雨天”的一个个行为场景。为了表现姐弟俩那些变化多端的行动，作家大量采用了漫画式的多格分隔的构图方式。由于不讲故事，这种多格分隔的构图方式，容易造成阅读上的零散感觉。但是，《下雨天》阅读起来，却颇为连贯、流畅，具有一种整体感。这是因为像讲故事的无字图画书一样，《下雨天》也有一个贯穿整本书的核心动力，那就是儿童的好奇、探索、游戏的精神和旺盛的行动力。
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共情：汤姆也去幼儿园啦
要培养宝宝的阅读兴趣，父母要选择适合宝宝年龄、与宝宝兴趣倾向吻合的书。另外，充满惊喜的立体书，更容易激发宝宝的阅读兴趣。同时由于多读书会的好处很多，例如可以提高宝宝的记忆力，所以家长们要尽可能的培养孩子的阅读兴趣。
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