如何从小培养宝宝的合作精神

所属专题:如何做好幼小衔接  来源:沪江育儿    要点:幼升小  
编辑点评: 目前的孩子多为独生子女,加上父母过多包办和对孩子百依百顺,他们习惯于事事依赖,只知道自己而很少想到别人,逐渐养成了“以我为中心”的不良习惯,几乎不知道什么是与他人合作。但在如今高度社会化大生产时代,合作能力已成为一个人的重要素质之一,很多工作需要团队合作才能完成。因此,从小培养孩子合作意识和合作能力,非常重要的。

前些时候,在超市看到大约几个初中生拿着一张清单,在选购一些由于茶话会的用品和零食。其中推车的一个男孩充当指挥,安排不同的同伴到不同的区域,去选购清单上的物品。同时,旁边一个带眼镜的胖男孩充当会计,统计消费总金额。 

目前的孩子多为独生子女,加上父母过多包办和对孩子百依百顺,他们习惯于事事依赖,只知道自己而很少想到别人,逐渐养成了“以我为中心”的不良习惯,几乎不知道什么是与他人合作。但在如今高度社会化大生产时代,合作能力已成为一个人的重要素质之一,很多工作需要团队合作才能完成。因此,从小培养孩子合作意识和合作能力,非常重要的。
合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的,互相配合做某事或共同完成某项任务的一种联合行动方式。未来孩子想获得某种意义上的成功,只有善于与人合作,才能很快适应在集体中工作需要和发挥积极作用,并赢得发展和生存空间,争取更大的成功。而一个任性、脾气大、与人合作能力差的人,必然缺乏团结协作精神。 

合作对于孩子来说,就是在游戏、学习、生活中,能自动配合、分工合作、协商解决问题、协调关系,从而确保活动顺利进行,同时每个人都从互相配合中实现了目标。这是孩子在未来适应社会,立足社会不可缺少的重要因素,也为孩子良好人格的形成打下了良好基础。但是,如果两个孩子在一起只是互借玩具,或各玩各的,只能算是协作而不是合作。

但是,现在很多孩子既不会协商,也不会分工和交流。在交往和学习过程中,他们遇到困难,往往不知道向老师或小伙伴寻求帮助,反过来对同伴遇到的困难,也没有意识到去协助解决。所以,孩子很少认识到自己是群体中的一员,故经常发生矛盾后,经常使用攻击性的行为来解决问题,包括语言上的暴力。这就是孩子太自我了,缺乏合作的表现。合作是一种能力,更是一种艺术。随着人类文明的不断进步,现代社会分工细化且竞争激烈,个人英雄主义的时代早已过去,合作意识对社会的发展至关重要。众人拾柴火焰高,不管一个人的力量大小,他要是跟大家合作,总比一个人单干能发挥更大的作用。也只有如此,为了孩子将来借助众人的力量,才能最大限度地实现自己价值。 

那么如何培养孩子的合作精神呢? 

第一,要让孩子学会欣赏他人。从实质上来讲,合作就是取他人之长,补自己之短,是双方长处的融合。有效合作的过程就是互相利用各自优势和资源,互为弥补各自的不足以共同获得更大效益的过程。所以,合作中尊重、欣赏、接纳对方是非常重要的,只有相互认识到了对方的长处,欣赏对方的长处,合作才有了真正的动力和基础。

第二,要让孩子学会分享。合作与分享是相辅相成的,且孩子学会分享才能继续学会合作。光有合作没有分享,会导致孩子养成占便宜的不良习惯和很难得到小伙伴的认同,或合作后没有得到对应的好处,这都让孩子失去合作的动力。而光有分享没有合作,会使孩子感觉合作不重要和吃亏。所以,孩子合作与分享要一齐培养。

第三,生活中要多给孩子选择。选择是从多种备选对象中进行挑选与确定,是尊重孩子和避免冲突的一种方式。孩子学会如何选择,会采取对自己最有利的,或是获利最大的行为方式,同样,当他们在一个集体中,也会根据自己的特点和长处选择一个机会,并通过合作以使自己的利益最大化,获得“单打独斗”要好的战绩。

第四,要给孩子正确的说话方式示范。许多合作不成功,未必是双方不想合作,往往是人际交往中最简单的沟通方式不好,说了过多的命令、歧视、挖苦的语言。所以,孩子在交往中要语气委婉地向对方表达自己想法或提出要求,在协商基础上多用“请”、“谢谢”、“请帮我”等礼貌用语,不要一味地挑对方的毛病,这样才能和周围的人相处融洽和进行合作。

第五,通过游戏为孩子创造合作的机会。传统游戏不仅能锻炼孩子的群体意识,还能让他们明白行为后果,理解自由和限制,并学会适应规则和怎样解决冲突。同时,孩子在互动游戏中会产生社会关系雏形,他们必须观察模仿、共同商量、友好合作、互相配合,才能使游戏顺利进行下去,并能掌握游戏的规则,并游戏中学会积极的自我约束,从而避免只会告状或采用攻击性行为来解决纠纷。

第六,要让孩子尝到合作的甜头。孩子在逐渐学会合作后,在表现出自己的才能同时,也会感受到合作后的愉快和受到其他孩子喜欢,就会真切的体验到团结合作的意义。所以,家长应注意引导孩子感受合作的成果,这不仅对孩子巩固、强化合作行为和激发产生进一步的合作行为有好处,还能大大提高孩子的组织能力和指挥能力,产生积极与人合作的态度。

第七,多让孩子参加集体性的活动。在集体活动中,特别是团体的体育运动和集体游戏,既有两个团队之间的对抗与竞争,也有团队内部的协调一致和分工合作,非常有利于培养孩子的合作能力与竞争力,孩子能自觉地意识到与他人真诚合作的必要性,并形成乐观、大方、宽容、团结等优秀品质。所以,孩子在集体交往中,才能学会合作。 

第八,充分利用家务活培养孩子的合作精神。在生活中父母可设置合作竞赛,与孩子一起尽力通过合作来完成任务,孩子自然明白怎么利用每个人的长处。比如,家里搞卫生,妈妈扫地,孩子帮忙拿簸箕,爸爸拖地。如果孩子一时没有完成任务,也不要责怪孩子,而是要让孩子明白,成功的合作不一定要达到预定目标,有些合作的结果可能就是失败的。

第九,父母的示范。家长的言行无时不在影响着孩子,并常常成为幼儿模仿的对象,因此“榜样示范”是一种基本的培养方法。如果家庭成员之间有良好的分工合作、互相配合,必然会对孩子产生很大的直接影响。比如妈妈择菜、爸爸炒菜,大家一起摆碗筷,这些日常生动而又直观的行为,都无形中都为孩子提供了积极的学习榜样,并潜移默化地影响着孩子。 

第十,孩子学习合作最好的方式是在生活实践。在日常生活中,孩子周围的各种活动都是训练孩子合作行为的契机,家长要善于把握和不要替孩子做事情。例如,打牌下棋,或家务活分工协作。这些能让孩子意识到合作的价值,体会到合作不是一个人的事情,不能随心所欲和各行其是,只有大家相互帮助、协作,共同努力,才能取得成功。

当然,除了上面我井中月絮叨的,还有许多因素会导致孩子不会合作。例如,如果孩子生活在一个整天争吵不休的家庭中,或父母经常采用命令的语气,或过度保护,或不顾及孩子的“面子”而伤害他们的自尊,这就会加强孩子对家长的逆反心理,很难与同龄伙伴和睦相处,会拒绝与人合作。久而久之,孩子会把在家庭中从父母身上学到的,都会渗透到他们的性格中去,而在长大后带入社会,自然难以与人合作。参见《行使父权的父亲不是家庭皇帝》。 

另外,孩子合作习惯养成非一日之功。当孩子做出合作行为,父母要对孩子及时给予积极评价和鼓励。成人赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容、对孩子亲切地点头,都能使幼儿受到极大的激励,从而进一步激发、强化合作的动机,使孩子愿意更多地、自觉地做出合作行为。随着年龄增长,孩子与人合作的习惯也伴随他们一起成长,以至于有一生的影响。

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