如何对付捣蛋的小宝宝(视频+讲义)

所属专题:沪江少儿公开课回顾  来源:沪江育儿网    要点:宝宝捣蛋  
编辑点评: 自从孩子学会自己迈开脚丫子撒欢,就时不时做出一些让大人头疼的“捣蛋”行为和“危险”行为。无论是打翻米缸的米,还是损坏家中的物品,这些行为都是孩子探索世界的过程。面对孩子在探索世界时给成人带来的“麻烦”和担忧,家长应如何引导孩子?在真正的危险面前,家长又该如何巧妙阻止?那么调皮捣蛋的宝宝怎么适应将要到来的幼儿园生活?花园宝宝早教中心的芳芳老师将给家长们提供了一些科学育儿的建议。

讲师介绍:

古林芳(芳芳老师) 美国普莱斯顿大学(Preston University)心理学硕士,长期致力于0-6岁儿童早期教育工作,15年台湾蒙氏幼儿园园长经历,曾赴东南亚地区从事儿童早期教育和慈善事业;获得国际教育训练管理、国际教育心理咨询师、魏氏幼儿智力评估师等专业执照;对于亲子教育和亲子关系的建立、学前启蒙教育训练管理有着丰富的经验;现任花园宝宝早教中心全球培训总监。

老师部落地址:http://bulo.hujiang.com/u/19233295/

讲座视频

讲座笔记:

1.优质教育从了解开始

刚出生的婴儿就会有很多不一样的特点,比如有些会大声哭,有些只小声叽咕,这就是天生气质。

天生气质1:适应度

适应度较低的小朋友要尤其注意适应顺序:环境、老师、小朋友、调整作息时间。

天生气质2:注意力分散度

容易分心的小孩其实只是有一双灵敏的耳朵,能听到许多大家没有注意到的声音。如何应对:减少引发他分心的诱因;用唱歌和做游戏的方法来提升他的注意力;多分配家务事给他做,可以锻炼和提升专注力。

天生气质3:反应强度

反应度较强的小朋友容易情绪激动。可以用冷/热处理法,待他高昂的情绪过去以后,平静地告诉他:我很高兴你停止乱发脾气;我不喜欢人家乱发脾气。高兴的具体事实是:你停止乱发脾气。不高兴的具体事实是:你乱发脾气。与孩子进行有效沟通,让孩子知道家长的实际想法。

反应度较低的小朋友则容易被人忽视或是给人以冷淡的感觉。

天生气质4:活动量

低运动量的小朋友喜欢安静,高运动量的小朋友喜欢户外活动,爬上爬下。

对于高运动量的小朋友,可以使用替代行为来释放他的精力,如画画、体验化妆、户外扔东西(扔球、飞盘等)、游泳。带高运动量的小朋友出门要做更多的准备,安排好路上的活动项目。

天生气质5:坚持度

“坚持”没有不好,而是看能否在合适的时间做合适的事。

对坚持度高的孩子,少给他做是非题的选择,而是尽量提供二选一。比如:你要吃煎蛋,还是麦片。这样能缩短亲子间的拉锯。

天生气质6:反应阈

反应阈高的孩子通俗的形容是“少一根筋”,比较粗心大意。应让他多与团体接触,在与人的交往中不断修正自己的感觉。家长要正确示范,很清楚地告诉他什么该做,什么不该做;第一步是什么,第二步是什么。

反应阈低的孩子比较敏感,喜欢察言观色,所以我们对他讲话时要小心不能讲重话。

天生气质7:作息规律性

作息规律性较强的孩子该睡的时候就会直接睡,不管还有没有烂摊子要收拾。家长在安排这类孩子的活动行程的时候一定要预留空间,让孩子在睡觉之前完成应该完成的事情。

作息规律性较差的孩子要尽早调整,否则今后上学会很头疼。改变不能着急,可采取增/减法,一步一步地来。比如之前是10点睡觉,可以依次从9点50分、9点40分……慢慢调整到合适的就寝时间。

后天学习

行为是如何形成的?我们看待事物的方法其实源自我们本身。在先天气质的基础上,结合了后天的经验、信念、价值观等等,才会形成人的情绪、感觉和行为。

2.婴幼儿发展敏感期

敏感期时间不长,一般在2~4岁集中体现。这时期是培养遵守秩序的好时机。所有经验都会在大脑里留下痕迹,会改变大脑神经回路的连接。每日固定作息,会对婴幼儿脑部、情绪和社会行为发展有关键性的影响。 重复的正向经验可以在宝宝脑中形成较强的连结,也让他对环境中的各种刺激有较正确的预期,建立对环境的安全感。

敏感期种类:

感官敏感期 :“感官是孩子向世界开启的窗口”

语言敏感期 :环境没有语言,即使经历敏感期,也不会说话

秩序敏感期 :外在秩序是帮助内在秩序的建立

动作敏感期 :此阶段漫长,有一部份是预成的,一部份不是预成的

敏感期特点:

普遍性;有始有终;无意识;专注:有精确的目的;不保证能力的获得;在同一敏感期中会出现不同敏感度的高峰期

外在表现(一):喜欢搬东西,喜欢开门、关门,喜欢尝试,对细小事物敏感,非常好奇。

成人需要分清:哪些是孩子可以做的,哪些是不安全的、不可以做的,帮助孩子建立正确的世界观。

外在表现(二):喜欢挖、按、扣,喜欢剪、捡、擦。

成人可以安排做适量的家务,给孩子鼓励和接纳。

内在表现(一):情绪起伏大,粘妈妈

孩子对细小事物敏感,对大人的情绪也很敏感。大人就算做了掩饰,也逃不脱孩子的眼睛。因此大人调整情绪更重要。

内在表现(二):喜欢唱反调

孩子追求独立的一种表现方式。自己想做而又做不好,孩子会对自己生气。大人需要理解并安抚他的情绪,耐心等待孩子的情绪过去。也可以“以其人之道”,跟孩子提相反的要求,让孩子“中计”。

总之,在敏感期,父母亲需要做到以下几点:

——建立固定作息

——态度前后一致

——态度温柔而坚定

——有限制的自由

——做好孩子的榜样

——提供一个安全的环境

3.如何建立合理的规矩

何谓合理?不妨碍别人的自由即为合理。

何谓不合理?伤害到自己或者别人的行为即为不合理。

关于吃饭:

家长决定吃什么(食物种类),宝宝决定吃多少(食量自知)。

建立吃饭的规矩:吃饭时,大家都坐在桌边;吃完了才能站起来;不准手里拿着食物乱跑。如果这餐不吃/不吃饱,就得等到下一餐(父母一定要坚定,否则规矩就失效了)。

关于物品整理:我的玩具必须自己整理;所有物品使用完必须归位;归位整理好后才能去外面完。

合理的规矩反而能带给孩子更大的自由,带给他更多可以用来探索的时间和空间。

关于阅读:父母每天协助或陪伴宝宝进行阅读分享并养成习惯,将使宝宝受益一生。将阅读放进孩子的每一天。随手带书,随时给宝宝将故事。三岁以前:语速不要太快,也欢迎孩子随时打断;找到孩子的兴趣所在,找到他喜欢的书。

4.有效沟通对话技巧

因为无聊而哭闹时的有效对话:

“我知道你很无聊,现在想不出来有什么事好做”(仅仅表示了谅解)

“来!!我们一起 , 想想看……..”(积极的态度,将问题交还给宝宝,培养宝宝自主解决问题的主动性)

错误行为的有效对话

“不要所有东西都放着不管!”(宝宝只能感受到家长激动的情绪,不明白正确的做法应该是什么)

“把东西收进柜子里。”(平静的正面陈述,让宝宝清楚地明白应该做什么。)

危险行为的有效对话

“不可以打人!”/“不可以……!”(表示孩子还有“可以”的机会,不能起到及时制止的作用。)

“停止!”(直接了当、简单有效的口令最具效果。)

让孩子由结果学到教训

——没收物品

——补偿不当行为造成的损失

——剥夺权力

——自食恶果法

——自行决定后果

5.爱的叮咛

身教重于言教。教育无它,唯爱与榜样。

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