自然拼音 VS 国际音标

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关于本文:
自然拼音如今在中国的推广越来越火,可有些刚接触自然拼音的家长甚至老师也似懂非懂,提出了不少疑问:到底自然拼音和国际音标有什么区别?中国孩子到底学哪一种方法好?阅读更多>>>
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【作者介绍】樱桃老师,教育学硕士,持有英国教师资格证,有着丰富的英国公立和私立小学的教学经验,同时致力于研究如何引用英国最地道的英语教育方法,应用儿童心理学,结合中国孩子的特点,让中国孩子轻松学英语。现为《欧洲时报》育儿专栏作者。

自然拼音如今在中国的推广越来越火,可有些刚接触自然拼音的家长甚至老师也似懂非懂,提出了不少疑问:到底自然拼音和国际音标有什么区别?中国孩子到底学哪一种方法好?

一种“语言”必先有“音”的存在,“音”是所有语言的根源,然后由不同“音”的组合表示不同的“意思 ”。先人把这些“音”配以图形而形成“文字”的组合,进而演变成正式的“语言”,“英语”就是这样演进来的一种语言系统,所以学英语要从“发音”着手。

所谓“自然拼音法”,是根据“字母”本身代表的“发音”,以及不同“字母组合”产生的音,做有条理、有系统的整合,也就是说它是根据语言发音的自然规则归纳而形成的一种发音学习。它可以帮助孩子看到文字读出声音(blending—将一个单词的所有发音组合拼读出来成一个完整的单词,如cat,在你不知道这个单词怎么读之前,你必须能将各个音素分别读出,再合成一个完整的单词,这个过程即为c-a-t—cat)、及听到声音写出文字(segmenting-切割拆分单词帮助拼写:如能读出单词cat,你必须知道它是由c-a-t三个音组成的),所以自然拼音是为了学习拼音语言(如英语)的文字系统而做准备的,也就是说,是为学习英语阅读与拼写做准备的。

经验证明,不管是英语为母语或非母语的英语初学者,都最好从最基本的音与音的结合开始,反复练习以建立字母与发音的直觉音感——即先学习自然拼音。有了这样的音感,看到什么样的字母组合,就自然的反应出该如何发音;听到一种音,也直觉地反应该如何拼写,这样就慢慢开始了阅读之路。

自然拼音法一般是用来教小学低年级孩子学习认读用的,英语国家的父母教孩子学说话是用不着自然拼音法的,就像我们学中文拼音也是一样,到了小学以后才开始学习拼音,刚开始学说话时,就是口头上的交流,大家也能说一口流利的普通话。但如果想让孩子学习英语阅读和书写,自然拼音法是个不错的选择,应该注意的是,英美国家小学学前班开始系统学习自然拼音,但在此之前,他们已经能听懂、会说英语,直到二三年级都还在不断练习使用加深印象,就是在这种情况下,他们也需要大约一年时间才能掌握基本的阅读和书写;对于英语为非母语的中国孩子,家长千万不能把目标定得太高,只能稳扎稳打,在学习自然拼音之前或同时让孩子接触大量的英语原版资料,多听多读,且是有意义的听有意义的读!

相对于自然拼音,“音标”这种在中国传统的英语学习方法则是语言学家根据英语不同的音而制定的一群“发音符号”, 它是一套注音系统,用途是用文字来记录发音,针对外国人学习英语或者语言工作研究者使用。其作用是让学习者能够通过看音标来认识单词的发音,但不能做到看到单词会读、听到会写,因此音标对记单词没有帮助,而且音标符号比较怪异,让小孩子很难记住和理解。
那么“音标”是不是可以不学呢?倒也未必,否则就不会有语言学家去苦心研究订出“音标符号”了, 而且中国目前的初、高中还是以学习音标为主,所以“音标”仍有其存在与学习的重大价值,如:

一、不规则发音的单词,不看“音标”很容易发错音;

二、重音节的标示也是“音标”的特色之一;

三、相近音或音同但拼法不同的单词,也要借助“音标”做判断。

在中国,我们可以提倡“自然拼音”,并非排斥“音标”,而是主张家长老师先教“自然拼音法”,让学英语的人建立直觉音感,以便更有效的学好英语。我听过几个英语老师介绍,如果让一个学过“自然拼音法”的学生,再授以“音标”课程的话可得事半功倍的效果。因为已经有“字母—发音直觉音感”,再认识 “音标符号”,不但不会觉得艰涩,反而可以藉“音标”之助,把发音学的更地道,拼音更迅速确实。所以“自然拼音法”是英语入门的利器,也是学音标的最佳前奏。

在学习英语的过程中,自然拼音和音标各自扮演不同角色,非但不发生冲突,甚至可以相辅相成。那么,到底是学习自然拼音还是音标,并不是绝对的,就如一把好刀,如果没有用在刀刃上,那也白搭。虽然我们说了很多自然拼音的好处,但现在外国对自然拼音也提出了很多的质疑声,所以,我们最好用辩证的眼光看待一个事物。

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