《不能错过的英语启蒙》(15):巧用音频学英语

所属专题:绘本资源汇总库  来源:外研社    要点:不能错过的英语启蒙  
编辑点评: 自主阅读最终是要靠孩子理解规则并且在阅读中学会使用规则之后再读出来,这个过程是一个循序渐进的过程。所以对于自主阅读的孩子,开始的时候不要用音频,等到孩子能自主拼读了再去听。

给孩子读英文书让很多妈妈发愁,我也一样。小宝开始指读以后,我发现我给他指读的东西,他读出来以后很多都是我的音了。于是我开始让安妮录一些音频资料辅助阅读。很多妈妈问我如何使用音频,我认为这要视孩子的特点和音频的使用目的而定,不能一刀切。

因为中国人——不管是老师还是家长,都存在英语韵律节奏方面的问题,所以很多人不敢自己读给孩子听,而希望借助于音频。最近有很多妈妈问我关于如何正确使用音频的问题,对此我的意见是:音频的使用应该根据不同的资源、不同的目的而采取不同的方式。

① 对于小宝宝,我们一直说应该给他们大量的语音信号,强化他们的听力辨音能力

这个时候,带音频的绘本和英文儿歌、童谣一样,是一种独立的语音读物形式。孩子在听的过程中,熟悉绘本的语言,从而为以后阅读绘本打下基础。回国后观察国内孩子的英文阅读情况我发现:如果孩子之前对英语这种语音信号没有接触的话,那么对于大人用英语读绘本会很排斥。

所以,作为读绘本之前的预热,如果把绘本的音频和其他儿歌等放在一起听,尤其对于小宝宝,会对日后顺利开始亲子阅读英文绘本有非常大的帮助。这个时候,音频就是独立的,不一定非要和绘本一起配合使用。不用要求孩子一定听了就得看。对于较小的孩子,用一些速度较快的音频,他以后的听力辨音能力可能会更好。这是语感训练的重要一步。

这个时候如果妈妈能和孩子一起听音频,对于自己的英语语感也会非常有帮助,以后再给孩子读的时候,效果会更好些。

② 对于处于阅读准备期的孩子(没有开始学习 Phonics 但是有阅读欲望的孩子)

如果他们泛听的时候听到过很多绘本的音频,那么一段时间之后,如果拿出来简单的绘本,孩子往往可以指读出来,并且会非常有成就感。目前我家小宝正处于这个阶段。他自从开始中文指读,并同步进行英文指读到现在,两个月不到的时间,已经几乎把十几本 “Thomas and Friends” 一、二级读物都跟着音频背下来了,“Maizy”、“Biscuit”等系列也都跟读了不少。而且,虽然前期我给他指读时形成了不少不标准的音,随着后期听安妮音频时间的增多,目前他的发音基本上都向安妮靠拢了。所以我相信,国内的孩子用音频做语音训练,是有必要也是会有效果的。

像小宝这种四岁左右开始喜欢指读的孩子,音频的使用可以很灵活。比如:最开始,是我先领他读 Thomas 系列,他听到音频里有熟悉的人物,就开始喜欢上音频——在此之前他是不愿意听音频故事的。一个音频系列里面即使有些是没读过配套的书的,但是听着也会有感觉。当他把 Thomas 系列的十几本书读了个大概之后,有一天,他把书架上的“Maizy”系列全部拿了过来,并且问我:“妈妈,这个是 Maizy Makes Lemonade 吗?”这是他听过音频的一本书。我说不是,然后告诉他哪个是,于是他就开始了这一本的指读。

对于跟读指读这个能力,就我理解,类似于孩子听妈妈讲中文故事。听得多了,能背下来,对于真正的识字未必有帮助,但是对于孩子建立自信非常有好处。孩子往往会非常自豪地说:“我能读英文书了。”有了这个感觉,再给孩子配以同级别的读物,就能达到你读他也跟着读的状态,这对于孩子的正音和增强阅读兴趣很有价值。

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