育儿先育己——早教专家的育儿体验与感悟(视频+讲义)

所属专题:沪江少儿公开课回顾  来源:沪江育儿网    要点:早教专家的育儿体验与感悟  
编辑点评: 有人说,孩子的出生是为了帮助父母的成长,这句话用在著名早教专家林怡身上是再恰当不过了。因为儿子,她接触了幼儿教育,继而转入这个行业,并成立林怡育儿会所,从此与育儿结下不解之缘。世上没有天生的早教专家,林怡老师将结合自己的育儿体验告诉你,育儿先育己,只有妈妈不断学习和思考,才会更从容、更沉着的面对育儿中的各种困惑与纠结。

讲师介绍:

林怡,著名早教专家,亲子畅销书作家,林怡育儿网站、林怡育儿会所创办人。一个超级爱孩子的人,本着“教育的目的是有一天可以不教”的理念,帮助父母学会理解孩子、尊重孩子,用对方法去爱。她创办的林怡育儿网站已成为父母交流育儿经验的平台。

目前担任中央电视台《宝贝一家亲》《宝贝“书”计划》等节目特邀专家;国内主流亲子媒体(新浪亲子、摇篮网、宝宝树、红孩子、搜狐亲子等)早教专家;并为《时尚育儿》《妈咪宝贝》《心理育儿》《父母必读》《准妈妈》等多家育儿杂志撰写专栏。

曾出版畅销书:《别以为你会爱孩子》《林怡教你玩游戏》《0-3岁宝宝生长发育检测卡》《上幼儿园不用愁》等,作品网站累计销量超过100万册。

老师部落地址:http://bulo.hujiang.com/u/14495724/

讲座视频

讲座笔记:

1.养育孩子是一个自我成长的过程

有人说,孩子的到来是为了协助父母成长。确实如此。从孩子身上,我们看到的是自己的影子。读懂了孩子,便读懂了自己,读懂了自己,便获得了成长的机会。孩子有直指人心的本能,能察觉父母内心的想法,并会替父母表达出来。

父母自身的缺憾不能借由孩子来实现。孩子是独立的个体,有自身特有的需求,父母应学会尊重孩子而不是给孩子更多压力。

父母的情绪问题(恐惧、焦虑、紧张等等)会通过孩子反应出来。当孩子出现某些问题时,应先反省养育者自身是否有相关的问题。孩子实际反映了养育者自身的问题。养育者的问题消除了,孩子的问题自然会消失。

2.早教要趁早,但早教≠早早地教

早教着手越早,我们越轻松。等到孩子两三岁,甚至更大,很多问题已经显现的时候,再去解决问题,难度就大多了。但是,早教并非早早地教,它有着更为宽泛的内涵。

孩子两三岁之后会出现家长觉得不能接受的行为,如有攻击性行为、迷恋电子设备、不好好吃饭等,这就是关键的前期没有做好工作。这时再想改变孩子会付出更多努力,事倍功半。在孩子很小的时候意识到早教的重要性,在日常生活中予以引导,孩子的成长会更自然、更合乎期望。

早教并不是学习书本知识、应对应试教育。早教是培养孩子成为一个什么样的人,很系统,很宽泛,囊括了孩子成长的方方面面。吃喝拉撒玩、父母言行、人际关系、父母创建的环境(物质的、人文的、心理的)、父母如何处理问题,孩子耳濡目染,心中所感,一切均是早教。从当下做起。

比如吃饭。很小的时候,孩子有独立的餐椅,跟家人一起开心地吃饭。这个是温暖的场景,温暖的记忆,会留存在孩子的潜意识里,带给他温暖和安全感。等孩子可以抓食了,可以自己动手抓取食物,感受食物的质感、色彩、味道,给了孩子认知的机会。当孩子成功地把食物塞进嘴里后,会有成就感,提升自我价值感,锻炼了手指的精细动作,留下愉悦的体验。孩子再大一点,给孩子使用勺子、碗筷的机会。孩子可以从不会、不熟练、到熟练运用,这是一个探索的过程,孩子学会自主判断、分析和尝试。吃饭这件事情就是早教的一部分。

孩子遇到的任何事情都是好事,对孩子的成长都有利。哪怕是负面事件,从正面的、积极的角度去看待,也可以运用智慧转化为具有积极意义的事件。智慧的父母可以养育出平和自然,宠辱不惊的孩子。

3.如何平衡事业与育儿的关系

事业与育儿虽然有冲突,但不是纯粹针尖对麦芒的关系,处理好了事业与育儿的关系,二者互为补充,也可以转化为协助亲子成长的动力,对双方均有益。

育儿的关键不是相处时间长短,而是是否全心全意。用敷衍的态度陪伴孩子是无效的。

孩子对父母的负面情绪会很敏感。父母热爱工作,其实对孩子是一个很好的示范。父母越能把握自己的生活和事业,就能越淡定,给孩子传递的正面能量更多。

因此,无论选择事业或者选择家庭,都可以对孩子产生好的影响。

关于隔代育儿或者保姆代管:以和为贵,信任其他的抚养人。若选择将孩子交给老人带,而大家育儿观念不同,那么就全心相信老人。家庭关系不稳定时,最受伤的是孩子。总之:淡定。

4.让孩子如其所是才是顺天而为

我们常常将自身的缺憾与对孩子的期望混为一谈。孩子是孩子,我们是我们,不试图改造孩子,让孩子如其所是,才能给他最好的爱,最好的滋养。焦虑的家长才会试图去改造孩子。

养孩子跟养花是一个道理。月季、牡丹、兰花,各有特色,硬要月季长成牡丹的样子只会适得其反。

接纳孩子的特点,顺应他的特点和需求,允许他按照自己的方式来成长。这才是对孩子最好的滋养、最好的爱。

现场Q&A:

Q: 如何选择早教机构?

A: 首先考虑早教机构的理念是否吻合、是否一致。其次看孩子是否喜欢。第三,对早教机构要有合理的期望。孩子进到早教课程后吸收信息会有一个过程,而且可以一心多用。家长可以通过多角度观察、事后追踪小孩的状态和认知情况来综合判断。

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Q:外婆带的宝宝,对外婆非常依恋,如何处理?

A:很正常。孩子一定会依恋他的主要照顾者。孩子可以全心信赖、依赖某人,对他建立安全感有好处,没有必要很在意。父母只需多陪伴孩子,陪伴时要全心全意,带给孩子温暖记忆,孩子的状态会慢慢改变,安全感会越来越好。

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Q:4岁5个月的宝宝最近刚转了幼儿园,发现新园的老师很不负责任,教育方式也很恶劣。家长与园长沟通后,老师不仅没有改善,还将家长拉入了黑名单。同班的其他家长对此拒不表态,还给老师送礼。这种情况家长怎么办?

A:家长首先要跟园方沟通。若沟通无效,又不方便转园,家长需支持孩子,协助她适应环境,自己解决问题。家长和孩子的心态都需要调整。

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Q:家长喜欢看书,而孩子却喜欢看电视,为什么?

A:按理说孩子主要是受家长的影响。孩子倾向于与家长互动。家长先自省:是否陪伴孩子时没有全心全意?家里是否有其他主要照料者对孩子有负面影响。多与孩子互动,根据孩子的喜好拓展一些电视相关的游戏,逐渐让孩子的注意力从电视上转移出来。迷恋电视的孩子会没有兴趣与其他人交往,对孩子的心理及长远发展不利。

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Q:孩子有必要上入园准备班吗?

A:如果有条件的话,建议去上。在准备班能尽早熟悉环境、熟悉老师,与其他同龄人交流,帮助孩子更快建立安全感、接纳环境和人群。

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Q:4岁多的孩子上幼儿园,不听大人的话,装作没听到。如何引导?

A:游戏:闭上眼睛,告诉自己不要去想一头大象。结果如何?你会想到一头大象。因此,尽量给孩子传递正面的信息。比如关冰箱,就是“拿完东西请把冰箱门关上”,而不是“不要不关冰箱门”。孩子会朝着我们暗示的方向去发展、去规范自己的行为。

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Q:3岁半小班小朋友上课时注意力不集中,喜欢说小话,怎么办?

A:这个年龄段的孩子很正常。尽可能不要去批评他,而是正面地暗示他。小技巧:当发现孩子某个行为没有办法接受时,假定一个孩子感兴趣的小怪物角色,是小怪物在捣乱,希望孩子去战胜这个小怪物。编类似的故事去引导孩子采取更好的应对方式,不给孩子压力而又让孩子觉得可以有所为,孩子可以更好地面对问题、解决问题。。

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Q:宝宝6岁,之前各方面都挺好的,6岁后固执地按自己的想法来做,对父母的提醒和管教很不耐烦。是叛逆期吗?

A:6岁左右的孩子自主意识会越来越强,期望按照自己的想法来做很正常。这是孩子成长的标志。应当看到积极的一面(有想法、有主见)。尊重他,尽可能让他按照自己的想法去做。原则性的问题应该注意方式,技巧性地暗示、鼓励、编故事旁敲侧击等方式,不要针尖对麦芒地冲突。冲突会加剧对抗。

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