探秘孩子潜意识阅读规律

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编辑点评: 李嵘 Eoaching有趣英语教练式学习系统创始人,上海第一批获得国际剑桥少儿英语资质的教师以及获终生主考官资格,前国家女排队长诸韵颖女士私人语言教练等。

关于本文:
家长们在面对林林总总的阅读材料时,总是不知道阅读材料跟孩子的最大匹配度。本期创妈李嵘将带你了解孩子的阅读规律。
 本期内容摘自《沪江育儿》第14期!   戳此下载第14期  
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什么叫潜意识?

在教育学中比较专业,但是大部分的妈妈不太清楚的两种模式:一、显性学习模式,这种模式是通过对外界有意识的记忆来记住东西的。比如孩子小的时候都有图卡,让孩子看图记忆。二、隐性学习模式,指内在的感受和感知,外人根本不知道进入他内心的到底是什么。当孩子看书时,两种模式都是存在的,而更多地是用隐性的模式来学习,而家长会有一个误区,下意识地认为孩子大部分会用显性的模式来学习。我们更多应该做的是让孩子更多地有自主地观察物体的过程,要给他时间观察,之后再去挖掘他的兴趣点。
如果从潜意识的层面来说,母语的学习和外语的学习肯定有本质的不同,本质不同到底有哪些?

0-2岁阶段

这个阶段,大部分是区分母语的阶段,把它叫做被动环境接收者。就是说他自己本身没有任何感觉,而且没有任何的准备,这个时候无论什么东西都会吸收,而每个孩子吸收的内容是不同的,母语的学习大部分来源于成人的互动。而孩子要认识一个事情,就是外国人说的话跟我们说的话是不同的,有这个概念就足够了。这个阶段母语的学习要多过于英语的学习,不建议对孩子使用两种语言,孩子容易弄混。这个阶段的孩子喜欢和接受的是祥和的场景,特别喜欢看温馨的书籍,而他在看的过程中,关注的是氛围和感觉,所以小朋友喜欢看的是跟他的生活相近的书籍,在这个阶段给孩子讲完整的故事和情节。比如:大象抱着小猫咪。要在潜意识上给孩子情感上的祥和的共振。把很美好的东西放在孩子的阅读当中,他显性学习的过程中也会有很美好的东西传递进去。所以这样妈妈们了解了,在0-2岁的时候要看什么书籍,小孩子开始有主观意识了。

2-4岁阶段

到了2-4岁,小朋友特别容易进入潜意识的关键词,他特别有情绪和感受的关键词一下子进入他潜意识了,这个时候他还会有一些延伸和表达,而且容易跟生活结合。给孩子逐步地用语言建立潜意识,他只要能拿耳朵听,能拿眼睛看,就算在做阅读了,开始喜欢有情绪变化的地方,开始关注自己喜欢的角色并开始模仿了,也特别关注冲突点。这个阶段最好是一半的故事,一半的生活的互动。孩子最愿意的是他选择他喜欢的那一页,然后跟家长进行亲子交流。孩子在这个阶段尽可能不要给他导入英语学习,家长可以放在游戏里面,但是不要通过绘本阅读来学习,会破坏孩子内在的积淀。而且孩子的语言感觉是通过家长讲故事当中的感受和体验的展现。我们需要的不是停留在浅的层次,而是要深入挖掘,比如看看孩子喜欢的东西的关键点。在教育的过程中最关键的就是2-4岁这个阶段,孩子不是用年龄段划分的,而是说这个年龄段有个过渡期。如果错过了也没关系,以后也会慢慢地变回来的。对于孩子,显性的学习是辅助的,隐性的学习占了主要作用。

4-6岁阶段

孩子到了4-6岁,就变成了环境的沟通者,孩子有很明显的目的了,而且会千方百计用各种方式跟你沟通达到这个目的,开始在熟悉的模式里面活的运用技巧,他的潜意识里面会吸收对他有用的经验。比如说孩子在幼儿园里面学习感叹语,搞笑的语言特别快,因为最容易抓眼球。在这个阶段,需要让小朋友自己选择读的书本,在这个阶段可以加大外语的阅读量和复杂度,来增加他使用语言的成就感,在这个阶段不要求孩子说外语,让他习惯听,不反对,就是非常好的阅读了。给大家介绍一下《The Lion in the Library》,不同年龄阶段的孩子关注点不同,可以给孩子放录音,让孩子听。小朋友在导入外语的时候会有汉语的干扰,给大家的建议就是五岁之前的小朋友可以接触儿歌,但是不要用上课的方式,而是用互动游戏,在过程中解决英语沟通问题,百分之八十用听的方式。从绘本的角度给大家的建议就是以听为主,最好是听原版,不建议一边看一边听英语,最好是看完了之后去听故事,用中文的方式去互动,最好是他能听明白的故事,大部分还是建立中文的逻辑和感受和体验之间的感觉。

最后总结一下,如何给孩子正确的选择绘本,第一、孩子的年龄以及潜意识接受程度,这是选择书籍的时候一定要注意的部分。第二、绘本内容有现实意义,不能跟现实脱节。第三、考虑到绘本内容是偏显性的还是偏隐性的,是偏向于孩子的感受还是偏向于给孩子教知识。第四、最精确的明确绘本使用目的。第五、就是选择一个可持续性的书籍,2岁可以看,5岁也可以看。

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