曹文老师“英语,孩子这样学”主题讲座回顾

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编辑点评: 8月17日,北外教授曹文老师来到上海书展,进行了一场关于“如何与孩子一起开展家庭英语阅读”主题讲座,分享其新书《英语,孩子这样学》,并现场回答家长关心的孩子英语学习问题。沪江育儿作为联合主办方之一,有幸对曹文老师进行了一次简短的采访。

 老师介绍:

曹文  北京外国语大学教授;北外青少英语教学顾问;北外PASS留学预科基地教学顾问;北京外国语大学学士;英国曼彻斯特大学硕士;英国诺丁汉大学博士。

 讲座视频回顾:[视频密码为hujiangyuer]

 采访精选:

沪江专访:老师您好。在沪江育儿,我们曾经分享过老师《英语,儿子教我学》和《英语,孩子这样学》两本书的部分试读,家长们都感觉非常受用。那么我们想问一下这两本书有什么样的联系呢?

曹文老师:是这样的,我们策划了“英语孩子这样学系列“,共4本,构成青少英语教育的完整链条。现在第一、二本已经面市,三、四仍在创作当中。第三本主要讲述自然拼读,而第四本重点则在于家长如何与孩子做家庭阅读。从第一本到第四本是一个逐渐的过程。所以第一本等于是树立一个榜样,与大家分享自己的经验

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《英语,儿子教我学》试读

《英语,孩子这样学》试读
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沪江专访:您将孩子4-18岁的学习分为五个阶段,在启蒙阶段(学龄前)的重点是语音语调,这也是为成长阶段掌握自然拼读打基础,现在家长对于自然拼读可谓是趋之若鹜,您对自然拼读有何看法?是否必须得学?

曹文老师:第二本书中也提到了自然拼读一些问题。自然拼读在英语中的作用其实是一个从听说到读写的桥梁。如果学了自然拼读,从听说到读写的飞跃会非常迅速,而且非常准确;但如果没有自然拼读,就会比较慢,需要孩子自己领悟,到了读写阶段,出错率也会比较高。
英美国家的孩子上学前,听说都非常好,上学后第一件事就是学习自然拼读。因为只会听说却不会读写,其实是相当于一个“文盲”的程度。所以自然拼读是把两者可以结合到一起。
自然拼读不是非得报补习班之类的才可以学。补习班是集中梳理,但其实自然拼读应该渗透到日常的英语学习中。从孩子开始听说的时候,就有意识的让孩子拼出这个字来。比如dog和zog这两个词,家长告诉孩子dog的词分为/d/ /o/ /g/ 而zog分为/z/ /o/ /g/ 相差在于/d/和/z/这个音 所以自然而然就拼出来了。

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英语,孩子这样学(第37问):孩子每个年龄段的英语学习重点是什么?

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沪江专访:读在英语的“听说读写”四个方面常常被家长所忽略,那您觉得阅读最重要的是什么?教材与阅读读物之间又有何关系?

曹文老师:咱们家长对于家庭阅读越来越重视,而学龄前的孩子确实不涉及读和写,而是着重培养他们听和说的能力,要把听说通过了,到学龄以后读写就会很轻松。当然家庭阅读不用等到学龄后,甚至可以与孩子的母语成长同步。其实这里的阅读是个广义的概念,包括听、朗读、阅读,通过阅读最后写,都是家庭阅读的目标,包括拼读拼写。

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英语,孩子这样学(第37问):孩子每个年龄段的英语学习重点是什么?

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沪江专访:您曾经在博客中提到了“学习和应试,能否两全”这一问题,相信这也是很多家长关心的话题之一,能否结合您书中“走直线”的理论再深入分析一下?

曹文老师:学习是个链条,家长并不能只关注链条的最后一截,而是应该关注整体。现在很多教育都是把最后一截当做唯一的目标,把教育做成了应试,是不对的。从整个链条来看,整个链条的走向应该是学习-测评-学习-测评,就是要沿着一条直线。

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英语,孩子这样学(第70问):孩子不阅读,英语会差在哪里呢?

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沪江专访:您在书中分享了各种”英标””美标”等不同的测评标准体系,家长应从哪些方面考虑选择何种“标准体系”?

曹文老师:这个没有一个特定的标准,但中国的课内英语标准体系和外国的英语标准体系区别很大。这些体系都是听说读写四个技能都涉及到的,尤其是从零起点到达通用英语过关的这样一个程度,应该是殊途同归的。比如现在市面上的少儿教材,零起点起步时都是从颜色、文具等等简单的词汇开始,所以学哪个都没有问题,只要沿着一个标准体系。

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英语,孩子这样学(第20问):如何判断哪个标准体系好呢?

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沪江专访:最后一个问题是,对于沪江的线上教育模式,您有何看法?

曹文老师:我是网络教育学院的院长,自然是赞同的。但我们现在更多提倡的是多模态的方式,任何一个单一的学习模式都无法判断它到底好还是不好,它和学习者的学习生态环境必须要契合才可以。

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